Qu'est-ce que l'école démocratique
Le courant de école démocratique soutient que les écoles devraient cesser d'être hiérarchique et appliquer les principes démocratiques dans sa structure et sa manière de travailler. Pour ce faire, il est encouragé que la participation des élèves et des enseignants soit libre et égale dans la prise de décision concernant l'organisation et l'apprentissage.
Le courant de école démocratique soutient que les écoles devraient cesser d'être hiérarchique et appliquer les principes démocratiques dans sa structure et sa manière de travailler.
Pour ce faire, il est encouragé que la participation des élèves et des enseignants soit libre et égale dans la prise de décision concernant l'organisation et l'apprentissage. Ce type d'éducation encourage un apprentissage libre et motivé qui stimulera la curiosité et les intérêts des enfants. L'origine de l'école démocratique
Les premières écoles démocratiques ont vu le jour au XVIIe siècle mais n'ont commencé à se développer et proliférer qu'au XIXe siècle. Pendant de nombreuses années, il y a eu des débats continus sur son efficacité en termes de contenu et de développement personnel et professionnel des étudiants.
Aujourd'hui, l'école démocratique est l'une des options de «l'école alternative» que nous pouvons trouver. L'objectif
de ce type d'écoles est partagé, et sera de réaliser une éducation différente de la l où: - L'apprentissage
par l'émotion est recherché. - Vous apprenez de l'expérience et ne mémorisez pas.
- Enseigner à collaborer et à ne pas rivaliser.
- Les rythmes de chaque enfant
sont respectés. - Les erreurs sont considérées comme faisant partie de l'apprentissage.
- La créativité n'est ni contrainte ni stimulée précocement. Il est laissé pour être.
- L'implication des familles est recherchée.
- La nature est une partie importante, en tant qu'espace fondamental de l'éducation.
Caractéristiques de l'école démocratique
L'école démocratique reste une option minoritaire (et donc pas pire) vis-à-vis de la majorité. Les caractéristiques qui le définissent et le différencient des autres sont les suivantes:
- Le jeu comme partie importante de l'apprentissage.
Dans l'éducation démocratique, on encourage les espaces dans lesquels le jeu libre peut être donné sans être dirigé. C'est l'enfant qui va choisir ce qu'il joue et combien il joue. Il n'y aura pas de restriction. Il diffère des autres alternatives plus traditionnelles en ce que les seconds voient ce type de jeu libre comme une perte de temps et défendent que le jeu doit avoir un caractère éducatif «explicite». - Un programme différent.
Le programme pédagogique prédéfini n'est pas appliqué. L'apprentissage est volontaire et, par conséquent, chacun est responsable de sa propre éducation. C'est-à-dire que chaque enfant est celui qui décide quoi, quand, comment et avec qui il apprend. Ainsi, selon cette tendance éducative, l'échange d'idées et de conversations entre étudiants est encouragé, les «anciens» étant les tuteurs des enfants les plus jeunes, afin qu'ils puissent trouver leurs propres intérêts. - Non qualifié.
Comme il n'y a pas de programme, il n'y a pas d'évaluation qualifiante. Il sera très compliqué de qualifier l'enfant en fonction des acquis qu'il acquiert puisqu'ils ne font que les examens exigés par l'Etat. - Concernant les châtiments
. Dans ce type d'école, il y a des punitions et des sanctions. C'est la figure du médiateur qui semble écouter les deux parties pour essayer de parvenir à une solution consensuelle. Si cela n'est pas possible, une assemblée sera créée pour déterminer qui a agi de façon inappropriée et infliger une punition. - La figure de l'enseignant.
L'image de l'enseignant autoritaire qui sait ce qui est bon et mauvais pour les étudiants est laissée pour compte. L'enseignant devrait traiter l'enfant comme un égal. Accompagner l'enfant en laissant le maximum de liberté donnant la sécurité nécessaire pour que l'enfant puisse gérer cette liberté.
