Pourquoi les enfants atteints du TDAH devraient utiliser l'auto-instructions
L'une des difficultés avec lesquelles les enfants sont le TDAH est l'impulsivité excessive le temps d'effectuer des tâches, que ce soit celles de la vie quotidienne ou des tâches scolaires. À cette impulsivité s'ajoute le manque d'attention ou la difficulté à concentrer l'attention sur les stimuli pertinents, c'est-à-dire sur ceux qui devraient être attentifs.
L'une des difficultés avec lesquelles les enfants sont le TDAH est l'impulsivité excessive le temps d'effectuer des tâches, que ce soit celles de la vie quotidienne ou des tâches scolaires. À cette impulsivité s'ajoute le manque d'attention ou la difficulté à concentrer l'attention sur les stimuli pertinents, c'est-à-dire sur ceux qui devraient être attentifs.
Auto-instructions pour les enfants atteints de TDAH, quels sont-ils?
Les auto-instructions sont très utiles pour ces enfants comme
- faciliter le développement d'un langage intérieur, qui régule leur comportement (comme une voix intérieure qui leur dit comment s'y prendre poursuivre dans toutes les situations
- Facilitez-les pour qu'ils soient plus réfléchissants .
- Faites-leur des expériences réussies.
- Ils améliorent aussi l'image qu'ils ont d'eux-mêmes.
Les auto-instructions sont une technique de changement de comportement qui met l'accent sur le langage interne en tant que régulateur et modulateur de comportement. Chez les enfants atteints de TDAH, parfois langage interne qui n'existe pas, ils ont tendance à agir et penser, mais ne reflètent pas ce qu'ils font ou doivent faire, donc une formation en autoisntrucciones est très positif pour eux.
Les autoisntrucciones de formation est une technique qui travaillent habituellement des professionnels dans les sessions de travail avec ces enfants peuvent également demander à la maison (et l'école) dirigée par un professionnel nous guide , nous conseiller et enseigner la technique aux parents et aux enseignants pour qu'ils puissent suivre ce travail à la maison ou en classe.
Utilisation de l'auto-instructions avec les enfants TDAH
- Au premier adulte sert de modèle , et sort pas de pensée fort ci-dessous ou la résolution d'une tâche se fait sentir. Par exemple, dans la solution d'un casse-tête, « Ce que je dois faire? Eh bien, je dois chercher ces mots sont dans la soupe à l'alphabet, comment vais-je faire? D'abord, je vais lire les mots Je dois regarder et je vais regarder horizontalement le premier mot, puis à la verticale, puis en diagonale jusqu'à ce que vous le trouverez. Je vais me concentrer très bien sur la première lettre du mot ... « l'adulte est un exemple de la façon dont vous agirez différentes situations.
- Dans un deuxième moment, l'adulte donne les instructions et l'enfant effectue la tâche.
- Une fois que l'enfant sait ce qu'il doit faire, l'enfant donne les instructions et continue la tâche . Comme c'est un travail difficile, nous soutenons visuellement les mesures qui doivent être prises, de sorte que l'enfant dispose d'un «plan» écrit qui peut suivre et examiner toutes les étapes.
- Au fur et à mesure que l'enfant internalisera et automatisera ces pensées, vous n'aurez pas besoin de les prononcer à haute voix ou d'avoir besoin d'un guide ou d'un support visuel . tâches que vous faites, à la fois à l'école et à la maison.
Les questions importantes que les enfants devraient se poser sont:
- Que dois-je faire? Que demandez-vous? De quoi ai-je besoin?
- Comment vais-je faire? Je prévois ...
- Ai-je tout fait? Revoir et vérifier.
Et comme toujours, terminez avec des messages d'encouragement et de renforcement, que la tâche se soit bien passée ou non, l'important est qu'ils essaient de le mettre en pratique.
Maintenant que l'école a commencé, il est tout à fait normal, par exemple, que les enfants atteints de TDAH quittent la classe sans mettre de choses dans leurs sacs à dos (la sonnette retentit et ils partent sans penser à leurs sacs à dos, leurs devoirs, matériel ...) donc leur formation en auto-instructions est très utile pour eux. De la maison, nous pouvons «former» la préparation du sac à dos la veille avec eux. Nous pouvons faire une affiche qui est accrochée dans votre chambre où nous détaillerons pas à pas ce que vous avez à faire, par exemple:
Je prépare le sac à dos pour aller à l'école:
- je vérifie l'horaire du lendemain et quels livres, cartes, cahiers je dois porter.
- Je commence par la première heure, "Mathématiques", donc je dois mettre le carnet de notes ... Après l'anglais, je dois donc mettre le fichier anglais dans mon sac à dos ... et ainsi de suite avec tous les sujets.
- Je dois aussi porter l'étui et le dossier ...
- Tout est prêt! Je vérifie ...
- Si tout va bien, je referme le sac à dos et le laisse à la porte de la maison, pour le prendre demain avant d'aller à l'école ...
Nous ferons d'abord avec les enfants, et petit à petit ils le feront seul Comment la motivation est très importante, il est pratique de renforcer ce comportement, et de leur donner des mots positifs quand ils le font seuls, et d'éviter les mots négatifs comme, "encore une fois vous avez oublié cela ou regardez attentivement, vous avez écrit ici ... "Pour eux c'est une tâche très difficile, ils ont donc besoin de mots encourageants et positifs.
Ces mêmes étapes peuvent être faites quand ils quittent la classe, avant de retourner chez eux, (donc de la salle de classe, leur donner plus de temps pour sortir, et passer en revue avec eux les étapes à suivre serait très positif pour eux) , et à la maison nous vérifierons si tout va bien, s'il manque quelque chose, nous vous rappellerons les étapes à suivre en classe, et nous vous encourageons pour le lendemain, sans vous fâcher ... souvenez-vous qu'ils essaient!
Et comme toujours, patience, affection et paroles d'encouragement.
