Le développement du langage des enfants retardé

Les enfants apprennent à parler dans une évolution et étapes, qui correspondent à leur âge et leur degré de développement. Détecter rapidement le développement du langage des enfants retardé , dans l'acquisition du vocabulaire ou la prononciation de phonèmes est essentiel de commencer le traitement ou la formation tôt pour permettre à l'enfant d'acquérir la rythme de développement normal.

Les enfants apprennent à parler dans une évolution et étapes, qui correspondent à leur âge et leur degré de développement. Détecter rapidement le développement du langage des enfants retardé , dans l'acquisition du vocabulaire ou la prononciation de phonèmes est essentiel de commencer le traitement ou la formation tôt pour permettre à l'enfant d'acquérir la rythme de développement normal.

Ana Carballal, psychologue et spécialiste tôt, explique ce que le développement de la communication des enfants, et nous dit dans cette interview quelles sont les étapes de l'apprentissage des langues et ce qui est considéré comme normal dans l'évolution des enfants quand ils apprennent à parler.

Des indices pour détecter un retard dans le développement de la langue

Qu'est-ce qui nous fait soupçonner que quelque chose ne fonctionne pas bien dans la communication des enfants?

Il y a un certain nombre d'indications qui peuvent être consultés avant que les enfants commencent à parler, qui est, vous ne parlez pas de voir qu'il ya quelque chose dans la communication qui ne va pas bien. Bien que ce sont des choses subtiles sont très importants, il y a quelque chose ne va pas quand un enfant ne partage pas avec les parents, ne regardez pas, ne pas avoir de soins, la nécessité d'attirer l'attention de ses parents, il n'a pas appris à point plus ou moins 9 mois à 9 ou 10 mois, ce serait des comportements très importants pour l'enfant d'apprendre à parler, en arrière-plan quand il n'y a pas l'intention de communiquer quelque chose et le mot, quand nous sommes déjà dans la phase linguistique, les choses ils nous disent que quelque chose ne va pas, en plus de ce qui précède, l'absence d'intention de communiquer, nous voyons que l'enfant ne parle pas d'une manière très correcte dans l'attente de leur âge de développement ou faire des phrases très déstructuré et sans aucun sens ou Il a un vocabulaire très réduit en fonction de ce qui est attendu pour son âge.

Comment voyez-vous un retard dans le développement de la langue? Le retard dans le développement du langage de l'enfant consiste dans le développement tardif de ce qui est attendu en fonction de son âge, de sa croissance et de son niveau de développement. Le retard de langage peut être observé à la fois au niveau de l'expression et de la compréhension, les deux parties sont affectées bien que l'expression soit plus affectée que la compréhension.

Qu'est-ce qui peut nous indiquer qu'un enfant a un retard dans le développement de la langue? Un indicatif dans lequel il faut faire attention à l'apparence des premiers mots. En général, apparaissent généralement entre 12 et 18 mois, mais chez les enfants avec des retards de langue apparaissent à 2 ans, ce qui provoque toutes les étapes de la langue apparaissent de façon retardée. Chez les enfants avec retard de langage, le holophrase qui est d'utiliser un mot pour exprimer une phrase entière, apparaît plus tard. Plus tard, il commence aussi à utiliser la langue télégraphie, qui est, d'utiliser la combinaison de deux mots et aussi cette langue télégraphie va durer plus longtemps. D'autres indications utilisent une mise à l'échelle jusqu'à ce que l'on attend, en utilisant des phrases simples qui n'utilisent pas le vocabulaire possessive des pronoms quand il serait normal utilizasen ... Bref, ce sont des enfants qui n'ont pas les compétences nécessaires pour s'exprimer librement et attendent demande-leur Un niveau de compréhension, sont des enfants qui ont des problèmes avec des concepts spatiotemporels ou des concepts tels que les couleurs, qui se traduit par un impact sur leur apprentissage au niveau de l'école.

Qu'est-ce qui est normal dans le développement de la communication des enfants? Il y a un certain nombre de points que l'on peut pointer comme normale quand on apprend à parler et d'autres ne seraient pas si normal. Il est normal que lorsque les enfants apprennent à parler sont désireux de parler, de communiquer, de partager ... il est normal de regarder des adultes cherchant votre attention, qui sont curieux ... Il est également normal d'éprouver leurs organes phonatoires à travers des sons et Grâce à cette pratique, ils apprendront à babiller. Normal pour apprendre à parler est que les enfants passent par la phase de pré-linguistique, pleurer, sourire, babiller, puis passer le jargon stade linguistique où les enfants apprennent les premiers mots, passer le holophrase, la langue télégraphie et ils évoluent vers un langage adulte.

Qu'est-ce qui n'est pas normal dans le développement de la communication des enfants? Il est pas normal pour les enfants ne passent par les étapes ci-dessus ou en passant, mais avec un retard de développement important. Il n'est pas non plus normal pour les enfants d'avoir des altérations dans la façon de parler, c'est-à-dire dans l'expression et la prononciation des mots. Dans ce cas, vous devez également évaluer la façon dont la langue qu'ils utilisent et comment ils utilisent la langue, à savoir la fonction que le langage pour eux.

Comment un orthophoniste ou un orthophoniste peut-il aider un enfant qui a un retard dans le développement du langage? Ce sont les spécialistes en charge des problèmes liés à la langue et à l'ouïe. Ils sont chargés de prévenir les incidents dans l'apprentissage de la langue et sont ceux qui interviendront lorsqu'un de ces problèmes apparaîtra. Lorsqu'un enfant a un retard de langage, leur intervention est essentielle pour réduire le retard et que l'enfant acquiert un processus normal de l'acquisition du langage.

Quelles sont les fonctions de l'orthophoniste ou de l'enseignant en audition et en langage? Ses fonctions sont essentiellement trois: prévenir, diagnostiquer et corriger. Prévenez car ils travaillent toujours pour éviter que ces problèmes ne surviennent ou s'ils surviennent et ne vont pas plus loin. Ils travaillent beaucoup avec les enseignants pour voir les activités et les programmes qu'ils peuvent développer en classe ou donner des conseils et des directives pour travailler en classe. Diagnostics parce que quand il y a un soupçon de retard, sont ceux qui évalueront quels aspects sont en retard et élaborera un programme qui correspond à chaque enfant et ce que vous avez besoin. Et enfin, correction pour intervenir afin que l'enfant qui a un retard de développement à atteindre un rythme normal et l'évaluation de l'ensemble du processus de développement de l'enfant.

Marisol Nuevo. Éditeur de Guiainfantil. com