Stimulation sensorielle chez les enfants handicapés
La stimulation sensorielle a été utilisé dans les années 70 comme support pour ceux ayant un déficit psychique ou physique pour interagir avec le médium. Dans les années soixante-dix, Jan Hulsegge et Ad Verheul, deux thérapeutes néerlandais ont connu ce type d'espace, devenant un tel succès qui a créé une unité sensorielle et créé un mot pour définir ce concept: Snoezelen, contraction des verbes snuffelen (explorer) et doezelen (se détendre).
La stimulation sensorielle a été utilisé dans les années 70 comme support pour ceux ayant un déficit psychique ou physique pour interagir avec le médium. Dans les années soixante-dix, Jan Hulsegge et Ad Verheul, deux thérapeutes néerlandais ont connu ce type d'espace, devenant un tel succès qui a créé une unité sensorielle et créé un mot pour définir ce concept: Snoezelen, contraction des verbes snuffelen (explorer) et doezelen (se détendre).
« Un Snoezelen en classe est un espace prévu pour les étudiants handicapés peuvent interagir avec l'environnement grâce à la stimulation de leur sens », selon Maria del Carmen Gómez Gómez (AULAS multisensorielle de l'éducation spéciale. la stimulation et l'intégration sensorielle dans les espaces Snoezelen.)
Comment stimuler les sens des enfants handicapés
dans le salle multisensorielle est atteint de promouvoir des relations positives et de grandes améliorations sont réalisées en concentration et la coordination. Les espaces sensoriels sont constitués de coins différents: visuels, olfactifs, communicatifs et interactifs , dont le but est de travailler avec les élèves, différents stimuli en fonction des caractéristiques spécifiques de chaque enfant.
L'un des plus grands avantages de la conception de ces espaces est de travailler avec des enfants autistes. En outre, enfants ayant des difficultés linguistiques, la perception sensorielle, visuelle , les malentendants (sourds), motórico (de paralysie cérébrale), polyhandicap (sourds-muets), sont quelques-uns des handicaps qui sont généralement travailler et qui présentent de meilleurs résultats.
Pour travailler dans les différents coins nous
- être au courant des différents enfants qui sont parce que, en fonction de leurs caractéristiques, les élèves doivent présenter des matériaux et des activités, peu à peu et les variables de ne pas être monotone
- les coins doivent être séparés par exemple par des couleurs, des odeurs, des sons, ou par des rideaux ou des changements de textures sur le sol.
- dans la classe ou dans l'espace sensoriel, il devrait y en avoir un dédié à l'attente ou à la préparation, dans lequel l'enfant est prêt à entrer dans l'espace des sensations .
- il est nécessaire de mentionner que tous les espaces ne doivent pas avoir les mêmes coins, qui varient en fonction, comme nous l'avons déjà mentionné, des enfants et de leurs caractéristiques avant tout.
- les matériaux utilisés dans ces espaces dépendent; l'objectif que nous voulons remplir, des caractéristiques des étudiants et des stimuli que nous voulons travailler avec les enfants. Mais dans la plupart des espaces ou des salles de stimulation sensorielle ont habituellement; lits d'eau, piscines à balles, coussins de massage vibro ou panneaux tactiles.
La stimulation sensorielle peut être utilisée avec les enfants et avec les adultes afin que nous puissions trouver des salles de classe dans les centres d'éducation spéciale, dans les hôpitaux ou les centres de jour, entre autres. Et il a une fonction d'éducation, de socialisation et de réhabilitation.
Ainsi, la stimulation sensorielle favorise l'intégration des sens et améliore la qualité de vie des enfants grâce à l'utilisation de matériaux et de ressources disponibles dans ces espaces.
