Enfants ayant une bonne conduite à la maison et mauvais à l'école

Bien que cela semble incroyable il y a beaucoup de cas dans les enfants ont de bons comportement à la maison et mauvais à l'école. Parfois, les enseignants nous disent à quel point nos enfants sont méchants et ne s'arrêtent pas, n'obéissent pas et sont contestés en classe. Mais, d'un autre côté, quand ils sont à la maison, ils sont polis et respectueux.

Bien que cela semble incroyable il y a beaucoup de cas dans les enfants ont de bons comportement à la maison et mauvais à l'école. Parfois, les enseignants nous disent à quel point nos enfants sont méchants et ne s'arrêtent pas, n'obéissent pas et sont contestés en classe. Mais, d'un autre côté, quand ils sont à la maison, ils sont polis et respectueux. Et il est normal qu'ils puissent avoir des hauts et des bas dans leur comportement, mais ce ne sera pas le cas lorsque leur mauvais comportement est constant.

Pourquoi il y a des enfants qui ont un bon comportement à la maison et qui sont mauvais à l'école

Le comportement des enfants peut varier selon le contexte et la façon de se comporter avec leur famille peut différer de celle des autres «acteurs» dans d'autres environnements.

Les enfants ont de très bonnes capacités d'observation et savent très bien ce qui peut être fait dans chaque situation et comment ils peuvent se comporter avec des personnes différentes et dans des contextes différents. Quand ils modifient leur comportement selon les circonstances, un conflit avec l'environnement et avec ceux qui sont dans ce domaine est reflété.

Cela peut conduire à une situation où les enfants sages à la maison ont un mauvais comportement à l'école, une situation déconcertante qui pousse les parents à agir immédiatement, mais la première chose à faire pour les parents et les parents les enseignants doivent s'arrêter pour réfléchir, comprendre la situation et trouver quelles sont les causes de cette dualité dans le comportement des enfants.

Causes du double comportement de l'enfant. "Bon" à la maison et "mauvais" à l'école.

- Différents contextes, différentes limites. Une des grandes raisons pour lesquelles la dualité peut survenir est qu'à la maison ils sont trop "mous" avec des limites et des normes pas très strictes et que le contraire se produit à l'école: ils sont stricts, exigeants ou inflexibles. Il est nécessaire que dans les deux contextes les limites et les règles soient claires afin qu'elles soient claires qu'en cas de non-conformité il y aura des conséquences pour cela. Ainsi, des deux environnements, il doit y avoir cohérence, cohérence et uniformité lors de l'application de règles et de limites pour donner un résultat adéquat.

- Frustration. Quand un enfant ressent de la frustration, c'est-à-dire qu'il n'obtient pas ce qu'il veut, il peut réagir de deux manières possibles: s'adapter ou être agressif.En ce qui concerne le point précédent, il y a plusieurs occasions à l'école où l'enfant ne peut pas faire tout ce qu'il veut au moment où il le veut. Cela le fait mal se comporter comme un moyen de protestation et ne trouve que le repos dans des situations et des contextes de confiance comme à la maison.

- Manque de soins nécessaires . Souvent, les enfants ont l'habitude d'être le centre d'attention dans leur foyer et lorsqu'ils arrivent à l'école, ils constatent qu'ils ne le sont pas. L'enfant aime être intéressant et s'il ne comprend pas bien, il fera quelque chose de mal pour que l'enseignant le remarque.

- Manipulation. L'enfant augmente sa capacité de langage et de manipulation. L'enfant apprendra que s'il se comporte bien, il obtient des choses «matérielles» qu'il veut de ses parents et s'il ne l'obtient pas, il se comportera mal dans des contextes où il aura plus de répercussion pour s'en tirer.

Ce que les parents peuvent faire face à la mauvaise conduite des enfants à l'école

Il est très probable que les enseignants contactent les parents pour être sûrs du comportement de leur enfant à l'école. Par conséquent, pour arriver à une solution, il est important que:

- L'éducateur et les parents travaillent ensemble pour trouver une solution et que l'enfant apprenne à avoir un bon comportement à la maison et dans collège.

- Il y a un consensus sur la façon dont les soins que l'enfant reçoit sont positifs plutôt que négatifs . Ne soyez pas strict avec la punition, les cris ou les cris, mais quand le comportement est correct, c'est quand l'attention sera payée.

- Les deux contextes sont cohérents, constants et cohérents .