à Quel Bégaiement âge est détecté chez les enfants
Le disfemia, connu familièrement comme un trouble est Bégaiement de communication caractérisé par des interruptions dans la fluidité du discours: répétitions, prolongations ou interruptions anormales de sons, de syllabes ou de mots. Des signes parallèles de tension ou d'effort facial ou corporel liés à l'effort de parler peuvent apparaître.
Le disfemia, connu familièrement comme un trouble est Bégaiement de communication caractérisé par des interruptions dans la fluidité du discours: répétitions, prolongations ou interruptions anormales de sons, de syllabes ou de mots. Des signes parallèles de tension ou d'effort facial ou corporel liés à l'effort de parler peuvent apparaître.
l'origine de ce problème est inconnue mais on pense qu'un certain nombre de facteurs génétiques, physiologiques, linguistiques ou environnementaux qui augmentent la probabilité qui apparaissent
enfants chantants comme ils apprennent à parler pas bégaie
il est courant pour les enfants âgés de 2 à 5 ans présentant coupes verbales (il semble que cela leur laisse le mot) et répétitions de syllabes parce qu'ils sont en train d'apprendre à parler, organiser les mots et les phrases. C'est un problème qui tend spontanément à disparaître un an après son début. Quatre enfants sur cinq qui montrent des signes de bégaiement progressent vers un langage normal. Toutefois, si le problème persiste après le début de l'année, il y a un plus grand risque d'être mis en place et maintenu à l'école ou l'âge adulte.
Que faire lorsque l'enfant est bloqué quand on parle
L'attitude des parents et d'autres personnes autour de l'enfant à son discours sont fondamentales dans le développement de la maîtrise.
- Le plus important empêcher l'enfant conscient de son problème , à savoir, ils ont réalisé que bégaie, est comme leurs propres tentatives pour l'aider peut conduire à augmenter.
- Nous devrions parler lentement à l'enfant et lui donner le temps de s'exprimer. Si nous leur parlons lentement et calmement, nous leur donnerons un bon modèle à imiter.
- Il est important accorder plus d'attention à ce qu'il dit que la façon dont vous dites , sans le corriger quand ils font une erreur.
- Essayez d'être calme et restez calme lorsque votre enfant est bloqué. Attendez toujours que vous ayez fini de parler et ne terminez pas les mots ou les expressions pour lui .
- Ne pas forcer l'enfant à parler dans des situations où ce serait Evita mal à l'aise ou stressant faire des commentaires ou donner des recommandations telles que: « parler plus lentement », « respire », « prendre une grande respiration » "ne soyez pas nerveux", etc.Et surtout évitez les moqueries, les combats ou les châtiments liés à votre discours . Ce type de commentaires et d'attitudes fait que l'enfant se sent évalué dans sa façon de parler, prend conscience de ses difficultés et augmente et prolonge le problème.
- Quand l'enfant sort du blocus et parle couramment, évitez de faire des commentaires tels que «comme vous avez fait du bien», «vous parlez beaucoup mieux». Cela peut vous faire sentir évalué chaque fois que vous parlez.
- Il est essentiel de créer un climat de sécurité et une compréhension de l'enfant. Montrez-lui avec votre attitude que vous aimez lui parler.
Quand consulter un professionnel sur le bégaiement d'un enfant
Bien que les problèmes de fluidité disparaissent habituellement spontanément, ce n'est pas toujours le cas. Il y a un certain nombre de facteurs de risque qui devraient être adressés dès que possible à un thérapeute spécialisé dans les troubles du langage (orthophoniste ou spécialiste de l'audition et du langage). Il est recommandé de consulter un spécialiste dans les cas suivants:
- Lorsqu'il y a des antécédents familiaux de bégaiement.
- Quand trois à six mois se sont écoulés depuis que les blocages sont apparus.
- Lorsque l'enfant a un retard de langage ou un trouble du langage.
- Lorsqu'il y a des altérations émotionnelles, psychologiques ou organiques.
- Quand l'enfant sait qu'il bégaie.
- Quand les parents ou les enseignants commencent à s'inquiéter du discours de l'enfant.
- Dans le cas où nous observons chez l'enfant des efforts ou des tensions faciales ou corporelles en parlant, accompagnés de blocages
- Lorsque l'enfant montre de la tension, de l'anxiété ou de la peur dans des situations où il doit parler.
- Quand il fait l'objet de ridicule ou de blagues de la part des autres enfants.
- Quand c'est l'enfant lui-même qui nous dit qu'il a du mal à contrôler son discours ou qu'il s'inquiète de son problème.
