Exercices d'alphabétisation pour les enfants dysorthographie

Le trouble de l'écriture le plus connu aujourd'hui est la dyslexie. Cependant, il y a d'autres modifications qui peuvent apparaître dans le domaine de la lecture et de l'écriture. Parmi eux, nous trouvons disortography. La disortographie est la difficulté à maîtriser les principes de l'orthographe. difficultés semblent associer le code écrit, les règles de l'orthographe et l'écriture des mots , et se caractérise par la répétition des mêmes erreurs, les corriger et d'assimiler les règles d'orthographe.

Le trouble de l'écriture le plus connu aujourd'hui est la dyslexie. Cependant, il y a d'autres modifications qui peuvent apparaître dans le domaine de la lecture et de l'écriture. Parmi eux, nous trouvons disortography.

La disortographie est la difficulté à maîtriser les principes de l'orthographe. difficultés semblent associer le code écrit, les règles de l'orthographe et l'écriture des mots , et se caractérise par la répétition des mêmes erreurs, les corriger et d'assimiler les règles d'orthographe.

Quelle est la cause de la disortographie chez les enfants?

Différents facteurs peuvent être la cause de ce trouble et peuvent être classés en différents groupes:

- Les causes intellectuelles: provoquent une difficulté dans l'acquisition de l'orthographe de base. Ce n'est pas la cause la plus pertinente, mais elle peut être associée à d'autres types de difficultés qui sont importantes.

- Causes linguistiques: ceux-ci se réfèrent à une difficulté dans l'acquisition du langage, dans certains de ses domaines (vocabulaire, articulation ...)

- Causes ce sont pédagogiques connexes méthode pédagogique utilisée pour enseigner les règles d'orthographe aux enfants.

- Causes perceptives: se réfèrent au traitement visuel et auditif, déterminant pour le développement de l'orthographe. Au sein de ce groupe, des aspects tels que la mémoire visuelle et auditive et l'orientation espace-temps sont inclus.

- Les causes du type émotionnel: sont liées à un faible niveau de motivation.

Symptômes de la disortographie infantile

Dans l'écriture des enfants atteints de ce trouble, différentes erreurs peuvent apparaître. Certains d'entre eux sont:

- erreurs linguistiques perceptive : certains d'entre eux sont, substitutions Phonèmes similaires au point ou le mode d'articulation, d'omissions, des ajouts ou des inversions de syllabes ou phonèmes, mots.

- Erreur visuospatiale : parmi eux sont des substitutions de lettres similaires, écriture miroir, confusion de phonèmes ayant une orthographe double, omission des / h / ...

- Erreurs de visoauditivos se composent de difficulté d'associer le graphème et le phonème. Ces enfants changent les lettres des autres de manière aléatoire.

- Erreurs de contenu: Ces enfants peuvent effectuer des fragmentations et des liens inappropriés au moment de la rédaction.

- Les erreurs liées aux règles d'orthographe: consistent à ne pas respecter les règles orthographiques fondamentales. Exemple: ne pas mettre m avant p et b.

Exercices pour aider les enfants ayant une disortographie

Avant de commencer à travailler avec des enfants présentant une dystortographie, il est très important de noter les fautes d'orthographe qu'ils ont commises afin d'individualiser le traitement.

Pour le diagnostiquer, les techniques les plus couramment utilisées sont la dictée, la copie d'un texte, la copie d'un texte avec un autre type de lettre (par exemple, en italique) et l'écriture libre. En outre, il existe des tests d'évaluation spécifiques à cette fin. Il est important de détecter l'origine des difficultés existantes afin de guider correctement l'enfant et sa famille.

Voici quelques exemples d'activités qui peuvent être faites avec ces enfants:

- Travaillez au rythme de la lecture et de l'écriture. Cela consiste à marquer avec des coups ou des coups sur la table le rythme que l'enfant doit suivre en lisant.

- Détecte la lettre intrusive . Nous fournissons à l'enfant une liste de mots qui partagent un phonème, sauf un. Exemple: pan-mal-par-paz. L'enfant doit être capable de reconnaître que le mot qui reste est faux car il ne contient pas le phonème / m /.

- Faites des rimes sous forme écrite. Exemple: écrire des mots qui riment avec un lion.

- La technique soi-disant . L'enfant avant d'écrire une phrase doit l'analyser fragment par fragment et ensuite le reproduire sans commettre d'erreur.

- La liste cacographique: consiste à dresser un inventaire avec les erreurs commises par l'étudiant. Il doit copier dans un cahier toutes les fautes d'orthographe qu'il a faites dans ses écrits. Avec cette liste il y aura des activités de mémorisation, de dictée, de construction de phrases utilisant ces mots, de classifications, de familles lexicales ...

- Figurine de perception. Cette activité consiste à travailler sur la discrimination visuelle à travers des exercices dans lesquels la figure et le fond doivent être perçus dans une image.

- Lorsqu'il y a des erreurs dans les règles d'orthographe, vous pouvez effectuer des activités telles que la mémorisation , remplir des mots où la lettre est manquante, former des mots qui contiennent la règle d'orthographe.

- Généralisation: Des exercices devraient être effectués pour que l'enfant, une fois qu'il a appris le mot, puisse l'intégrer dans son vocabulaire actif et s'en servir.

Si vous soupçonnez que votre enfant pourrait avoir cette maladie, contactez votre tuteur à l'école et consultez votre orthophoniste. Ils sauront quoi faire!