Zézaiement chez les enfants
Pendant le développement du code de langue phonétique, il peut y avoir certains sons dans lesquels l'enfant a plus de difficulté. L'une des erreurs les plus courantes est le lisp, qui implique la substitution de la fricative linguo-alvéolaire fricative / s / pour la fricative linguointerdental (zeta) / θ /.
Pendant le développement du code de langue phonétique, il peut y avoir certains sons dans lesquels l'enfant a plus de difficulté. L'une des erreurs les plus courantes est le lisp, qui implique la substitution de la fricative linguo-alvéolaire fricative / s / pour la fricative linguointerdental (zeta) / θ /. En bref, l'enfant a du mal à prononcer la lettre S. Dans Guiainfantil. com nous vous disons pourquoi cela se produit et comment il peut être corrigé.
Pourquoi lisp se produit
Il existe différentes causes pouvant causer cette altération de l'articulation. Certains d'entre eux sont les suivants:
- Modèle articulatoire incorrect . Les enfants apprennent en écoutant, donc si une personne dans leur environnement produit cette erreur, il est normal que l'enfant l'imite.
- Altération anatomique , comme par exemple le palais ogival qui empêche le placement correct des organes fonoarticulatoires.
- Denture inappropriée .
- Déficience auditive , qui empêche la discrimination auditive des phonèmes.
Comment corriger le lisp chez les enfants
Pour corriger ce trouble, vous devez effectuer différents exercices.
1. Linguale exercices de positionnement Il est important que l'enfant est au courant de la position correcte de la langue pour la production du phonème / s /, et les différences entre le phonème et le phonème / θ /. Pour cela, nous pouvons nous aider d'un miroir.
L'enfant place la langue derrière les dents supérieures, attachée au toit de la bouche. N'appuie pas ta langue contre tes dents.
2. Exercices de respiration et de respiration : Il est très important d'établir chez l'enfant une respiration et un rythme de respiration corrects pour la production des différents phonèmes.
Pour ce faire, nous pouvons réaliser des bouffées simples avec des pomper, des bougies, des broyeurs, des pailles, des matchs de football avec de petites balles en mousse ...
3. Discrimination auditive: Il est important que l'enfant différencie les deux phonèmes. Pour cela, nous pouvons effectuer différentes activités.
Par exemple, on peut dire: "dans l'image suivante, quels mots vois-tu qui ont / s / son dans leur nom? "Vous pouvez répéter la même chose mais avec le son / θ / afin que vous puissiez apprendre à les différencier.
4. La production du phonème dans l'isolement, les syllabes et les mots Pour ce faire, nous nous engageons à onomatopée, répétition des syllabes, des chansons, des mots répéter ...
5.Généralisation : Une fois que l'enfant a appris à produire le phonème modifié, il est important de mener à bien un processus de généralisation de l'enfant à prendre les connaissances acquises dans leur pratique quotidienne.
Tout cela nécessite un long processus d'apprentissage et d'automatisation. Par conséquent, nous devons être patients et essayer de réduire la pression et la demande avant le discours de l'enfant, pour éviter la frustration.
Il est important que vous consultiez un professionnel qui réalise une intervention spécifique pour votre enfant, que vous pouvez renforcer chez vous. N'hésitez donc pas à consulter votre orthophoniste.
