L'enfant hyperactif à l'école

Ces dernières années, certains des troubles plus de présence et de répercussion qu'il a dans les salles de classe est le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité, (ADHD-ADD). Mais ce n'est pas quelque chose qui affecte seulement le domaine éducatif de l'enfant, mais aussi la famille et le social.

Quelles difficultés un enfant hyperactif peut-il avoir à l'école? Quelles lignes directrices pouvons-nous vous aider à faire en sorte que votre présence en classe ressemble à celle des autres enfants?

L'enfant avec le TDAH à l'école

Comme caractéristiques générales des enfants atteints du TDAH peuvent établir les caractéristiques suivantes: ce sont des enfants qui ont des difficultés à maintenir l'attention, montrer l'hyperactivité ou un mouvement excessif et sont impulsifs

En plus de ces traits, l'enfant qui présente un trouble déficitaire de l'attention, avec ou sans hyperactivité, présente certains types de comportements à l'école:

- Désorganisation des cahiers et des devoirs.

- Perd souvent ou n'apporte pas le matériel nécessaire en classe.

- Ne termine pas tes devoirs.

- Interrompt fréquemment .

- Se déplace et se lève sans raison apparente.

- Difficulté à accepter les règles.

- Il est distrait et ne fait pas attention. Il semble qu'il n'écoute pas.

Nous avons aussi un certain nombre de traits associés que nous avons très présent aussi faible estime de soi, un mauvais comportement, des difficultés d'apprentissage, des problèmes scolaires, en particulier dans leurs relations avec leurs pairs, un risque accru de chutes ou de blessures ...

D'un autre côté, montrent aussi des caractéristiques plus positives que les précédentes: extraversion, sympathie, créativité, dons artistiques, énergie, indépendance ou sensibilité.

Comment aider les enfants à l'école avec le TDAH

Il convient de garder à l'esprit que l'enfant ne sont pas toujours au courant de ces comportements et est donc essentiel de ne pas pénaliser les pour elle, mais pour aider et apprenez-lui à prendre conscience d'eux afin qu'il soit capable de les corriger. Il n'y a pas deux enfants identiques, et la même chose arrive chez les enfants atteints de TDAH. L'important est de faire un diagnostic précoce, et d'effectuer une intervention combinée de traitement psychologique et, si nécessaire, pharmacologique en plus du conseil familial et scolaire.

Voici quelques directives pour travailler dans la salle de classe avec ces enfants:

- Placez-vous dans un endroit approprié dans la salle de classe.Près du professeur, dos à la fenêtre, à côté d'un compagnon tranquille.

- Divisez les tâches par petits pas . La même chose dans les devoirs de classe que dans les examens. Assurez-vous que l'enfant ne saute aucune étape, qu'il lit les tâches correctement, etc.

- Vérifiez l'ordre du jour, sans le gronder, mais rappelez-lui ce qu'il a à écrire.

- Renforcez le positif que vous avez fait le jour .

- Faites-le notre assistant, en assignant des tâches telles que la distribution des examens, en aidant l'enseignant à transporter du matériel, etc. Alors que nous donnons la sortie à cette nécessité de bouger, et en plus nous lui disons que nous comptons sur lui et qu'il nous est d'une grande aide.

Il est très important de ne pas oublier que le TDAH est un trouble d'origine neurobiologique, et il est donc essentiel d'un diagnostic précoce pour fournir un soutien adéquat aux enfants, les familles et les enseignants et les troubles ayant un impact aussi peu que possible le développement de l'enfant.