Mémoire chez les enfants âgés de 0 à 2 ans

Pourrait définir la mémoire comme la capacité de retenir l'information, de la commander et de l'utiliser au moment où nous en avons besoin. Il est logique de penser que la mémoire et l'apprentissage sont étroitement liés si nous comprenons l'apprentissage comme l'acquisition de nouvelles informations pour leur utilisation et leur application dans notre vie quotidienne.

pourrait définir la mémoire comme la capacité de retenir l'information, de la commander et de l'utiliser au moment où nous en avons besoin. Il est logique de penser que la mémoire et l'apprentissage sont étroitement liés si nous comprenons l'apprentissage comme l'acquisition de nouvelles informations pour leur utilisation et leur application dans notre vie quotidienne. Mais, comment la mémoire évolue-t-elle à partir du moment où le bébé est nouveau-né jusqu'à l'âge de 2 ans?

Mémoire dans la petite enfance

- De la naissance mémoire implicite, qui est celui qui enregistre et stocke les informations d'une manière non consciente et qui va présenter dès le responsable de la formation chez l'enfant de «modèles mentaux» qui guideront leurs actions dans le futur, par exemple avec la construction du lien affectif par la répétition d'interactions avec le père ou la mère.

- Avant 9 mois, les enfants sont capables d'imiter les gestes des adultes quand ils leur font face et à partir de cet âge (imitation de la mémoire), les enfants peuvent imiter en se rappelant des gestes qui n'ont pas devant À cet âge, les enfants sont également capables d'anticiper l'avenir en se basant sur des expériences du passé récent, par exemple, s'ils nous voient ramasser la charrette, ils sauront que nous nous promenons.

- À partir de 8 mois, les enfants commencent à développer des capacités de résolution de problèmes, c'est-à-dire être capables d'utiliser des moyens pour atteindre leurs objectifs. Cela dépend aussi de la capacité de la mémoire de travail qui, à cet âge, nous permet d'utiliser un seul moyen, par exemple, d'utiliser un hochet pour attirer un autre jouet sur lui-même.

- Entre 8 et 10 mois , les enfants acquièrent la permanence de l'objet, c'est-à-dire la représentation que les objets existent même si nous ne les percevons pas. À cet âge, ils ont tendance à chercher un objet que nous avons caché devant eux, alors qu'auparavant ils ne le font pas. La permanence de l'objet est la base de la mémoire de travail, qui sera celle qui nous permettra de garder l'information mentalement et de travailler avec elle pour effectuer des opérations complexes telles que le calcul mental.

- Au cours de la première année de vie mémoire de reconnaissance, qui est l'un qui leur permet de reconnaître des objets, des personnes et des situations qui ont déjà été vus auparavant, et qui peut se rapporter par exemple commence également à développer , avec la peur des étrangers qui se produit habituellement à ce stade.

A ce stade, les enfants commencent aussi à développer la mémoire sémantique, qui fait référence à la mémoire générale, à l'apprentissage des faits sur le monde et aux connaissances acquises, en jouant un rôle fondamental dans l'acquisition du langage. .

- À 18 mois , les enfants commencent à se souvenir des événements dans un ordre spatio-temporel spécifique et l'image d'eux-mêmes émerge.

- À deux ans , les enfants sont non seulement capables de reconnaître des objets ou des situations familiers, mais ils peuvent déjà les nommer.