Langue chez les enfants autistes
L'autisme est un trouble envahissant du développement qui peut causer des problèmes sociaux , de communication et de comportement significatif. Ces aspects peuvent être présentés de différentes manières chez chaque personne. Par conséquent, plutôt que de parler de l'autisme en tant qu'entité, nous devons envisager des troubles du spectre autistique.
L'autisme est un trouble envahissant du développement qui peut causer des problèmes sociaux , de communication et de comportement significatif. Ces aspects peuvent être présentés de différentes manières chez chaque personne. Par conséquent, plutôt que de parler de l'autisme en tant qu'entité, nous devons envisager des troubles du spectre autistique.
L'un des grands problèmes des enfants autistes est la communication verbale , qui est très proche des altérations du comportement.
Comment est le langage chez les enfants autistes?
Chaque enfant est un monde et son développement est déterminé par différents facteurs. Selon différents auteurs, les enfants atteints d'autisme peuvent développer le langage de la manière suivante:
- Les enfants autistes qui ne développent pas de langage oral.
- Enfants qui acquièrent le langage avec retard, à la fois dans la compréhension et l'expression.
- Enfants dont la langue présente des anomalies telles que l'écholalie, des troubles pragmatiques, des altérations de la prosodie ou l'utilisation de certains mots.
Comment l'orthophoniste peut-il aider les enfants autistes?
Il est très important d'encourager la communication avec ces enfants. Cependant, l'intervention en orthophonie dans ces cas est beaucoup plus large et couvrirait différents aspects:
1- Acquisition des exigences de base pour le développement du langage:
Aspects tels que:
- Attention
- Compétences de base en communication.
- Suivi des commandes et imitation.
- Jeu de réflexion.
2- Éliminer les comportements inappropriés:
L'objectif est de réduire la fréquence des comportements inappropriés et d'augmenter la fréquence des comportements appropriés.
3- Système de communication alternatif ou augmentatif:
Selon le niveau de langue de l'enfant, nous pouvons évaluer l'introduction d'un système de communication alternatif ou augmentatif. Aussi, il est important de renforcer tous les niveaux de la langue: phonétique-phonologie, syntaxe, sémantique, pragmatique, tout en fonction des capacités de chaque enfant.
Nous devons adapter l'intervention à chaque enfant en tout temps. Par conséquent, une évaluation approfondie et une adaptation constante du programme d'intervention seront nécessaires en fonction des progrès de l'enfant.
De même, il sera important d'informer les parents du diagnostic de leur enfant et de ses implications, des objectifs du traitement et du cours de celui-ci.De plus, l'orthophoniste doit être en contact direct avec les professionnels de l'école pour mener une intervention conjointe et optimiser les résultats.
