Activités d'autoréglementation dans la salle de classe pour les enfants
L'autorégulation est la capacité qui nous permet de diriger notre comportement dans la direction que nous voulons et ainsi être en mesure de se rapporter aux gens autour de nous. Cela fait partie de l'acquisition de compétences sociales qui commencent à se développer dès le plus jeune âge. Dans Guiainfantil.
L'autorégulation est la capacité qui nous permet de diriger notre comportement dans la direction que nous voulons et ainsi être en mesure de se rapporter aux gens autour de nous. Cela fait partie de l'acquisition de compétences sociales qui commencent à se développer dès le plus jeune âge.
Dans Guiainfantil. com nous vous disons quelles activités vous pouvez faire en classe pour que les enfants apprennent à contrôler leurs émotions et à avoir un bon comportement en classe.
La capacité d'autorégulation des enfants par âge
- Par âge 2 Les enfants commencent à comprendre que les autres ont des émotions et peuvent être différentes de la vôtre.
- De 2 à 3 ans commence la période d '«indépendance». Scène auto-centrée qui est basée sur les mots: "Je" et "mine" avec ceux qui exigent le "pas d'aide" de l'adulte ". C'est à cette période qu'ils commencent à réagir de manière positive ou négative et que l'autorégulation de leurs émotions amène l'enfant à se juger lui-même.
- A 5 ans cette capacité d'autorégulation est plus développée et la complexité entre les émotions, les croyances et les attentes apparaît. C'est-à-dire que les enfants commencent à relier leur capacité cognitive aux émotions.
Au fur et à mesure que les enfants traversent différentes étapes, ils en apprennent davantage sur les sentiments et commencent à relier les situations qu'ils éprouvent aux émotions. Tout au long de ce développement, l'autorégulation et les compétences linguistiques évoluent et, par conséquent, acquièrent une plus grande capacité à gérer des situations émotionnelles complexes. En apprenant à gérer les émotions, ils assimilent et comprennent qu'ils contrôlent la situation dans laquelle ils se trouvent.
L'importance de promouvoir l'autorégulation des enfants
Au cours des premières années, la fondation se contenter d'une bonne intelligence émotionnelle dans la petite est donnée. Cela dépend dans une large mesure de différents facteurs émotionnels et sociaux. Par conséquent, est nécessaire pour les parents, l'école et le reste de l'environnement génèrent la confiance nécessaire chez l'enfant pour vous aider à faire face au mieux dans tous les domaines de la vie .
L'enfance est le moment clé pour l'enfant pour modéliser ses tendances émotionnelles et où la relation entre la famille et l'école est très significative. L'éducation et la modélisation par les parents à la maison sont importantes, tout comme l'attitude et le comportement de l'enseignant dans la salle de classe pour offrir la sécurité, le respect et la confiance.
Jeux pour l'autorégulation de l'enfant dans la salle de classe
Dans la salle de classe, l'éducateur peut enseigner aux enfants l'autorégulation d'une manière didactique et amusante. Grâce aux activités proposées, les enfants peuvent progresser dans leur comportement, apprendre à écouter les autres et à accomplir leurs tâches et tâches. Les techniques que nous montrons peuvent être utilisées aussi bien en classe qu'à la maison:
- Le feu de circulation . C'est un exercice qui sert à donner une réponse à propos de leur comportement à l'enfant et à les identifier consciemment. Pour ce faire, un dessin du feu est fait et quelques instructions simples sont données à l'enfant pour lui faire voir comment ça marche ou Rouge: calme et réfléchis avant d'agir ou Jaune: réfléchis à des solutions ou des alternatives et à leurs conséquences. o Vert: ok, mettre en pratique la meilleure solution.
- La roue des émotions . Il consiste à créer avec les élèves une roue avec des options de choses qu'ils peuvent faire pour se calmer quand ils se sentent frustrés. Cette roue en forme de gâteau est dessinée sur un carton et dans ce qui serait chaque partie est dessinée ou collée une image des options que l'enfant a mentionnées. Les options doivent être des actions valides qui respectent l'intégrité de l'enfant et des camarades de classe.
- Le volcan. Il s'agit d'utiliser les images pour sensibiliser au comportement. De cette façon, l'enfant sera capable de détecter quand il est sur le point de se comporter de manière inadéquate et sera capable de s'arrêter à temps. Pour mettre cette technique en pratique, on demande à l'enfant d'imaginer que c'est un volcan et que ses émotions sont de la lave. Comme beaucoup d'autres volcans, son volcan interne échappe à tout contrôle et éclate, provoquant l'explosion de tout ce qu'il contient. L'idée est que l'enfant apprenne à reconnaître les signes de colère et de colère, en les associant à la lave chaude et à l'éruption. De cette façon, vous pouvez vous arrêter avant d'atteindre le point de non-retour.
- Expiration positive . C'est un outil de discipline positive. Il consiste à créer une place spéciale dans la salle de classe, que l'enfant peut utiliser pour se calmer et se calmer à nouveau lorsqu'il se sent contrarié ou hors de contrôle. Cet endroit doit être choisi et décoré avec des enfants et doit contenir des éléments qui invitent à la détente et de sentir la paix, comme les livres, la musique, des jouets, des feuilles et des couleurs pour dessiner, un tableau noir, peluches, pâte de jeu, etc.
