L'âge du 'pourquoi' chez les enfants

Comment agréable quand les enfants disent leurs premiers mots! Vérité? Et une fois qu'ils commencent à parler passent par plusieurs phases: Phase parler et pas arrêter, l'âge de pas ou de l'âge des enfants ... pourquoi Il y a un moment où notre petit semble remettre en question la sens de la vie ... « Que la baignoire .

Comment agréable quand les enfants disent leurs premiers mots! Vérité? Et une fois qu'ils commencent à parler passent par plusieurs phases: Phase parler et pas arrêter, l'âge de pas ou de l'âge des enfants ... pourquoi

Il y a un moment où notre petit semble remettre en question la sens de la vie ... « Que la baignoire ... Pourquoi? Parce que vous devez nager pour être esprit de camaraderie et de bonne mine, et pourquoi? Parce que si vous ne sentez pas mal ... et pourquoi? » Et nous pourrions passer des heures dans une boucle sans fin dans laquelle l'enfant ne serait pas cesser de demander et pourquoi? et pourquoi? Pour nous, nous venons de recevoir les réponses, l'imagination ne donne pas plus de lui-même, et la patience est épuisée. Et nous nous demandons aussi ... ¿Pourquoi? ? ? ?

L'étape de « pourquoi » chez les enfants

Les enfants passent par différentes étapes dans leur développement et c'est l'un d'entre eux. Il est entre 2 et 4 ans à l'enfant d'une part commence à maîtriser la langue et d'autre part est un temps de grands progrès dans le développement de la pensée de l'enfant, ils ont besoin de savoir, commander votre monde, développez la connaissance et que vous voulez connaître les raisons pour lesquelles le monde autour de lui est.

« Pourquoi le soleil ne sort pas la nuit ?, Pourquoi les pois sont ronds? » Les enfants de cet âge commencent à réfléchir sur le monde autour d'eux, ils sont plus conscients de l'extérieur, des différences entre les personnes, les objets, et ils ont besoin de savoir, doivent couvrir les connaissances et acquérir de la confiance aussi dans l'environnement autour d'eux.

Comment pouvons-nous répondre aux enfants des tenants?

Il est important que les parents donnent des réponses à ces questions l'enfant, avec patience, dans une langue que l'enfant sans donner beaucoup d'explications . Autrement dit, si l'enfant me demande pourquoi il pleut, je ne vais pas expliquer le cycle de l'eau ou le concept de condensation. Je peux dire que les nuages ​​sont faits d'eau, et quand ils ont beaucoup beaucoup d'eau et ne peut plus avoir pour le libérer et il pleut.

Et si vous ne connaissez pas la réponse? Si vous ne savez pas quoi dire, nous pouvons dire: « Eh bien, le miel, ce ne sais pas » est aussi une bonne réponse. Et si vous me demandez pourquoi ne savez-vous pas? Nous leur disons maman et papa ne savent pas tout, mais nous pouvons trouver ensemble la réponse.

Et si elle continue à insister encore et encore sur la même question? Nous devons nous assurer d'une part que l'enfant comprend la réponse, et d'autre part, nous savons ce que l'enfant veut vraiment demander.Parfois, ils nous demandent une chose et puis ils nous demandent à nouveau: "mais, pourquoi?". Si l'enfant veut en savoir plus, nous devons essayer de trouver une réponse qu'il peut comprendre, mais clairement.

Il peut arriver que l'enfant pose des questions à des moments inappropriés et pose des situations inconfortables. Par exemple, nous parlons à une personne, et les enfants nous demandent "Pourquoi cette personne est-elle si ...?" ou "Pourquoi avez-vous ...?" Moment où l'enfant sort les couleurs et je pense ... "Tierra tragame". Plus que de gronder l'enfant, plus tard et seul, il faut lui apprendre ce qu'il peut demander ou non en présence de ces personnes, et lui donner des consignes pour que, s'il est curieux, il me demande mais quand nous sommes seuls.

Et s'il me pose des questions embarrassantes? Les enfants peuvent tout me demander, pourquoi le ciel est bleu, pourquoi le grand-père est mort, ou pourquoi j'ai un bébé dans mon intestin. Il est important qu'il n'y ait pas de sujets interdits et ne dise pas «tu n'as pas l'âge pour ça» ou «tu sauras quand tu seras plus vieux» parce que de cette façon nous ne favorisons ni ne facilitons la communication avec nos enfants. Cela peut aussi être une source d'angoisse pour l'enfant et si je lui dis qu'il ne le demande pas, je le laisse avec plus d'incertitude.

Et si je dis à l'enfant de ramasser sa chambre et de me demander pourquoi? Ici, la seule chose qui peut être dite est que vous devez commander la salle parce que les choses doivent être commandées, et c'est aussi une règle à la maison que ce qui est foiré est alors commandé. Ici, nous devrons être plus clairs et clarifier la limite pour faire ce que nous avons demandé.

Que devrions-nous éviter quand l'enfant demande "pourquoi" à tout?

Ce que nous devons toujours éviter, c'est de dire à l'enfant de ne pas être "pesadito" ou "ce n'est pas demandé" ou "ce que vous ne comprendrez pas". Il est vrai que les enfants peuvent devenir très lourds, parfois demander des choses que nous pensons ne pas comprendre, ou que nous ne sommes même pas capables de répondre, mais nous devons essayer de leur répondre ou leur dire, (si c'est trop lourd), demain nous vous donnons plus de réponses.

Si je dis ne pas être lourd, ou qu'il vaut la peine de poser ou de ne pas le faire, d'une certaine manière je peux inhiber l'enfant ou je ne donne pas lieu à un style éducatif qui favorise la communication chez mes enfants.