Dyscalculie: difficultés dans le raisonnement mathématique chez les enfants
L'une des difficultés d'apprentissage qui peuvent avoir des enfants dans leur école est liée à mathématique et raisonnement mathématique , et c'est ce qu'on appelle dyscalculie . Cette difficulté peut être accompagnée ou non d'autres troubles d'apprentissage tels que la dyslexie ou des troubles de l'attention.
L'une des difficultés d'apprentissage qui peuvent avoir des enfants dans leur école est liée à mathématique et raisonnement mathématique , et c'est ce qu'on appelle dyscalculie . Cette difficulté peut être accompagnée ou non d'autres troubles d'apprentissage tels que la dyslexie ou des troubles de l'attention.
On pense souvent que les difficultés des enfants avec les mathématiques sont liés à la même matière même, (il est difficile, n'intéresse pas l'enfant, pas assez s'efforce ...) mais nous ne pensons pas Après ces difficultés ou de mauvaises notes en mathématiques, il peut y avoir un problème dans le fond, une difficulté spécifique qui affecte l'apprentissage de ce sujet.
Les enfants ayant des difficultés d'apprentissage mathématiques
raisonnement doit être pris en compte, comme dans d'autres difficultés d'apprentissage que tous les enfants peuvent avoir problèmes d'apprentissage en mathématiques À un certain moment de leur scolarité, mais ils ne sont pas dus à une difficulté d'apprentissage spécifique, il est donc important de distinguer quand on parle de dyscalculie et quand ce n'est pas le cas. La dyscalculie est un trouble persistant qui affecte l'apprentissage des mathématiques en général et non le contenu concret.
Pour le développement de l'apprentissage des mathématiques une des compétences préalables ou conditions préalables, qui, si pas correctement acquis, peut entraîner des problèmes avec les mathématiques sont obligatoires
- Attention, la mémoire, le raisonnement et la perception ( organisation visuospatiale, la perception auditive, la mémoire verbale à court et à long terme, les compétences de sérialisation et de séquençage ...)
- développement linguistique approprié, bon niveau de compréhension de lecture.
- Acquisition des concepts de base (taille, forme, quantité, ordre, position)
- Connaissance du corps (schéma corporel, latéralisation adéquate).
Il faut ajouter à tout cela le développement cognitif de l'enfant qui, à ses différentes étapes, lui permettra de faire face à des tâches de plus en plus abstraites. Comme tous les enfants ne se développent pas au même rythme, face à certaines tâches avant d'être préparés, cela peut aussi conduire à des difficultés, mais peu à peu disparaître.
Mais oui, ces difficultés persistent au-delà de ce qui est considéré comme normal par l'âge et le niveau scolaire, on peut parler de difficultés spécifiques des mathématiques. Qu'est-ce qu'il est dyscalculie et comment elle affecte les enfants
La dyscalculie est un trouble d'apprentissage qui affecte les enfants avec un niveau de développement cognitif adéquat, une bonne performance dans l'apprentissage, mais il est difficile de comprendre les concepts numériques ou effectuer des calculs arithmétiques. Cette difficulté se manifeste à des degrés différents. Ils peuvent présenter:
- Des problèmes pour écrire correctement les nombres.
- Problèmes d'apprentissage pour effectuer des opérations mathématiques de base.
- Problèmes pour
l'exécution et la résolution de questions de raisonnement mathématique. Dans dyscalculie peuvent apparaître:
- Difficultés perceptuelles, visuospatiale et visuoconstructive (organisation spatiale, reconnaître les signes et les symboles mathématiques, numéros de poste, les numéros d'identification, notions avant en arrière avant puis ...)
- Linguistique, (compréhension de lecture, écriture de chiffres en lettres, compréhension de termes mathématiques ...)
- De mémoire.
- symbolique (manipuler les nombres mentalement, effectuer des calculs, seriaciones ...)
- Cognition (plan de travail, vérifier les résultats ...)
Tous peuvent entraver l'exécution des opérations et des calculs.
La clé, comme dans d'autres difficultés d'apprentissage est une détection précoce et précise de celle-ci, par un professionnel afin de déterminer si les difficultés de l'enfant sont dus à un DLV ou plutôt vous une base de manque de maturité ou de mauvaise acquisition ou
le développement des compétences de base pour l'apprentissage des mathématiques.
